by Laurie Laker '12

他们应该在实验室里的. 应该有尸体来检验和学习. 高级讲师丹·米斯卡的B座课堂, Advanced Joint Anatomy, 为了继续下去，不得不拉伸和紧张自己, to forging ahead. 随着COVID-19大流行, 暑期班是众多受到直接影响的班级之一, 在CC，尽管这种情况影响了我们所有人，但她仍然是众多茁壮成长并取得成功的人之一.

"Sure, 我对不能亲历这堂课感到非常失望——这门课对我来说有很大的吸引力，因为我有机会检查尸体并向尸体学习. That said, we used a phenomenal online software to get a digital representation of the joints and their workings; almost as good as the real thing, 当然，最好的方法是从安全的距离和远程," says Tayla Wheeler '21, the senior CC老虎的女子足球运动员 and 有机体生物学与生态学(OBE) major.

米斯卡将暑期班设计成“比我的高级解剖学和高级头颈部课程更容易让学生进入的课程——它为一群学生提供了一个真正的机会。," he says.

"Obviously, 我希望这是一门以实验为基础的课程, 利用我们校园实验室里的人体尸体来帮助学生们深入了解关节的功能, 并影响我们作为人的整体健康. 然后，你知道，COVID发生了……”他说，声音稍微慢了一些.

从去年第7街区开始，每个CC班都是这样, 这一领域受到当前大流行的巨大影响和影响.

“有些事情当面强调更容易，”米斯卡解释道.

“我从A街区学得很快, 当我教解剖学导论的时候, 是我必须选择其他更适合Zoom学习环境的东西吗, 对于我们现在使用的媒介来说. By Block B, 我真的意识到我需要互动——我不能只是录下我的讲座，然后就这样了. “变焦疲劳”是非常真实的, for sure, 但我们需要一个能说话的人, 这就是为什么我选择为这个块切换到实时缩放类的原因."

For Madeline Ng '21, a senior Molecular Biology 主修化学，辅修医学预科, 这门课给了我一个机会，让我在这个不确定的夏天里继续“充分利用自己的环境”.

“我知道这门课原本应该以解剖为基础, 但我是在暑期课程变成虚拟后注册的, 所以我知道我要做什么," Ng says.

尽管远程教学有诸多限制, Dan did a wonderful job of adjusting the class to fit our needs; he worked with us to find meeting times that fit our schedules. 我以为会有很多关于极速的讲座. 当丹把我们的学习材料分开让我们独立学习时，我感到惊喜, synchronous lectures, quizzes, and presentations."

Bea Pierrepont '22, 另一个有机生物学和生态学专业, 说这门课最大的亮点之一是自我诊断和反思.

"Honestly, 这门课最好的部分是让我更多地了解了我所遭受的伤病," she says. “其中一个例子是，我大一打长曲棍球时撕裂了我的前交叉韧带，我可以做一个关于各种形式的前交叉韧带重建的案例研究."

本课程的诊疗要素, 这有助于在医学领域的临床方面和人类方面架起桥梁, 是惠勒的重要组成部分, 谁打算在CC之后进入医学院，然后从事物理治疗工作.

“每次我在CC学习解剖学, 尤其是在丹的课上, 它总是与人类治疗元素相结合——教会我们能够像对待人一样对待病人, not case studies," she says.

“人们在痛苦和受伤的时候处于最糟糕的状态——他们不是自己," explains Wheeler.

这就是为什么丹会根据我们使用的措辞来给我们打分, 我们如何与病人交谈，以确保我们展示我们的工作, projects, 通过以人为本的视角进行讨论. I think a lot of times, 人们忘记了我们正在学习的尸体, 他们是我们的第一批病人，我们有责任照顾他们, 对我们未来的病人也一样."